Interaktywne uczenie się i nauczanie w wychowaniu fizycznym i fizjoterapii Tworzenie stosunku człowieka do ciała i zdrowia

Książka jest bardzo potrzebna, gdyż w aktualnej praktyce dydaktycznej ciągle jeszcze uwaga edukatorów skierowana jest głównie na sferę biologiczną organizmu - stymulację rozwoju fizycznego, kształtowanie sprawności, likwidację urazów, chorób itp. Tymczasem w niewystarczającym stopniu celem edukacji fizycznej jest kształtowanie osobowości ludzi zorientowanych na dbałość o ciało i zdrowie.

Spis treści:

I. WPROWADZENE

 

II. PRYNCYPIA EDUKACJI FIZYCZNEJ I ZDROWOTNEJ

1. Wyzwania ciała wobec edukacji fizycznej
2. Wyzwania zdrowia wobec edukacji fizycznej
3. Ogólnopedagogiczny potencjał edukacji fizycznej
4. Pryncypia edukacji fizycznej w kontekście istniejącej tradycji nauczania
5. Społeczne konteksty ciała a edukacja fizyczna
6. Podsumowanie

 

III. EDUKACJA FIZYCZNA I TERAPIA ZDROWOTNA - NIEZBĘDNA PŁASZCZYZNA PEDAGOGICZNA

1. Tworzenie nawyku dbałości o ciało i zdrowie - potencjalne strategie
2. Autorytarna płaszczyzna edukacyjna
3. Wybrane koncepcje wychowania antyautorytarnego
4. Aksjologiczna refleksja edukacyjna wobec ciała i zdrowia człowieka
5. Wybrane teorie socjopsychologiczne jako wsparcie antyautorytarnej koncepcji nauczania i uczenia się
6. Podsumowanie

 

IV. INTERAKTYWNE I WSPÓŁUCZESTNICZĄCE NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ

1. Aktywne i współuczestniczące uczenie się - co to takiego, dlaczego taki sposóbuczenia się i nauczania jest niezbędny?
2. Uczenie przez doświadczanie
3. Charakterystyka zajęć typu warsztatowego
4. Metody i techniki aktywizujące w toku zajęć warsztatowych
5. Ogólna strategia postępowania związana ze stosowaniem interaktywnych procedur nauczania i uczenia się

 

V. NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ STOSUNKU DO CIAŁA I ZDROWIA - NIEZBĘDNA PŁASZCZYZNA DYDAKTYCZNA

1. Ogólna charakterystyka stosowanych metod nauczania
2. Kreatywne metody nauczania w tradycji wychowania fizycznego i terapii zdrowotnej
3. Koncepcja nauczania: uczenie przez doświadczanie w zastosowaniu do edukacji fizycznej i terapii zdrowotnej
4. Lekcja wychowania fizycznego jako zajęcia interaktywne
5. Nauczanie i uczenie się stosunku do ciała i zdrowia w placówce medycznej
6. Projektowanie zmian w zachowaniach wobec ciała i zdrowia
7. Istota nowoczensgo nauczania (dydaktyki) - podsumowanie

 

VI. PODSUMOWANIE