Zarys teorii wychowania fizycznego

W pracy tej zmierzano przede wszystkim ku temu, aby zarysować pewną względnie przejrzystą konstrukcję i stworzyć jakieś choćby wstępne ramy dyscypliny, która nosi to szacowne miano - teorii wychowania fizycznego. Czytelnik niewątpliwie dostrzeże, że poszczególne problemy w różnej mierze zostały dotąd zweryfikowane poprzez konkretne badania empiryczne. Toteż w kolejnym etapie niezbędne stanie się przejście od tak zauważalnej jeszcze spekulacji dydaktycznej do szerokiego wykorzystywania tych metod badań naukowych, które umożliwiająna ukazanym gruncie eksplorację konkretnej rzeczywistości pedagogicznej. W przekonaniu autora tylko bowiem wówczas zarysują się przed interesującą nas dyscypliną jakieś względnie klarowne perspektywy, kiedy wpierw wyraźnie sprecyzuje ona swój program naukowy, a później przejdzie do realizacji konkretnych zadań badawczych.

Spis treści:

I. GŁÓWNE OŚRODKI KSZTAŁTOWANIA SIĘ MYŚLI TEORETYCZNEJ O WYCHOWANIU FIZYCZNYM W POLSCE OD KOŃCA XVIII WIEKU

 

II. TREŚĆ 1 ZADANIA TEORII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

 

III. KULTURA FIZYCZNA I WYCHOWANIE FIZYCZNE

1. Kultura fizyczna
2. O pojmowaniu oraz miejscu wychowaniu fizycznego w kulturze fizycznej

 

IV. O CELACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

1. Podstawy stanowienia celów wychowania fizycznego
2. Tradycyjne poglądy na cele wychowania fizycznego
3. Współczesne koncepcje ujmowania celów wychowania fizycznego

 

V. PROCESY WYCHOWANIA I KSZTAŁCENIA FIZYCZNEGO ORAZ ICH FUNKCJE I STRUKTURA

 

VI. PRAKSEOLOGICZNY CYKL RACJONALONEGO PRZEBIEGU DZIAŁANIA A PROCES WYCHOWANIA I KSZTAŁCENIA FIZYCZNEGO

 

VII. KSZTAŁTOWANE DYSPOZYCJI KIERUNKOWYCH ORAZ SPOŁECZNE CZYNNIKI WYCHOWANIA W KULTURZE FIZYCZNEJ

 

VIII. ZNACZENIE AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ I JEJ MIEJSCE W WYCHOWANIU FIZYCZNYM

1. Korzyści wynikające z aktywności fizycznej dla rozwoju i zdrowia
2. Niedostatki i nadmiar aktywności fizycznej oraz ich skutki
3. Optymalny poziom aktywności fizycznej
4. Aktywność fizyczna a szczególne potrzeby wychowania fizycznego

 

IX. CZYNNIKI NATURALNE (BIOGEOGRAFICZNE) JAKO PODSTAWOWE ELEMENTY W PROCESIE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

1. Czynniki termiczne
2. Promieniowanie słoneczne
3. Czynniki mechaniczne jako elementy naturalnego oddziaływania
4. Czynniki chemiczne (środowiska gazowego)
5. Teren i klimat

 

X. OSOBNICZE I POZAOSOBNICZE UWARUNKOWANIA W PROCESACH WYCHOWANIA I KSZTAŁCENIA FIZYCZNEGO

1. Zróżnicowanie pod względem wieku
2. Płeć jako element określający postępowanie wychowawcy fizycznego
3. Konstytucja (psychofizyczny typ ustroju) jako warunek w procesie wychowania i kształcenia fizycznego
4. Stan zdrowia a postępowanie wychowawcy fizycznego

 

XI. WSPÓŁCZESNE TENDENCJE ORAZ PROPOZYCJE MODERNIZACJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

1. Główne tezy krytyki tradycyjnego modelu
2. Zasadnicze przesłanki nowoczesności
3. Propozycje modernizacji

 

XII. O PEDEUTOLOGII ORAZ DOBORZE NA STUDIA, KSZTAŁCENIU I PRZYGOTOWANIU DO PRACY W DZIEDZINIE KULTURY FIZYCZNEJ

1. Pedeutologia oraz nauczyciel jako jej integralny przedmiot badań
2. Nauczyciel wychowania fizycznego - dobór i specyfika zawodu
3. Role społeczne, warsztat pracy i przygotowanie do pracy nauczyciela wychowania fizycznego oraz w innych obszarach kultury fizycznej
4. Nauczyciel wychowania fizycznego, trener oraz specjalista rekreacji jako żywy wzór kultury fizycznej
5. Nauczyciel akademicki jako ważny element w przygotowaniu do zawodu nauczyciela wychowania fizycznego