Uczenie się stanowi funkcję mózgu, a zaburzenia uczenia się odzwierciedlają
nieprawidłowości w funkcjonowaniu układu nerwowego.
W książce przedstawiono klasyczną teorię A. Jean Ayres, według której
dezorganizacja integracji sensorycznej stanowi przyczynę trudności w nauce.
Terapia tych zaburzeń kładąca nacisk na integrację sensoryczną to szczególna
strategia, nie skupia się bowiem na nauce konkretnych umiejętności, takich jak
dopasowywanie bodźców wzrokowych, zapamiętywanie sekwencji dźwięków, rysowanie
linii czy też opanowywanie podstaw programowych. Jej celem jest rozwijanie mózgu
w taki sposób, by był on w stanie nauczyć się samodzielnego radzenia sobie z
zadaniami.