Nowa psychologia dysleksji nie jest drugim wydaniem Psychologii dysleksji,
ale jej całkowicie nową wersją. Jej głównym celem jest przedstawienie
czytelnikom najnowszych zmian w rozumieniu zjawiska, wyników nowych badań i
aktualnych trendów dotyczących diagnozy i terapii tego zaburzenia.
W Nowej psychologii dysleksji w porównaniu z jej pierwszą wersją czytelnik
znajdzie:
- rozbudowaną tematykę ryzyka dysleksji, zwłaszcza z uwzględnieniem
rodzinnego ryzyka, dotychczas rzadko w Polsce omawianego,
- część poświęconą
mechanizmom czytania oraz prezentację modelu nabywania czytania i pisania w
języku polskim,
- rozbudowaną część dotyczącą diagnozowania i interwencji,
szczególnie omówienie narzędzi diagnostycznych i procedur diagnozowania.
Na nowo spojrzymy na dysleksję z perspektywy modelu biopsychospołecznego,
modyfikując stosowany wcześniej model opisu zaburzeń rozwojowych autorstwa Uty
Frith (1985), m.in. poprzez wprowadzenie modelu wieloczynnikowego Bruce’a F.
Penningtona (2009).
„Nowa psychologia dysleksji to doskonałe kompendium najbardziej aktualnej
wiedzy na temat trudności w czytaniu i pisaniu. Odpowiada na zapotrzebowanie
społeczne, głównie ze strony profesjonalistów pracujących z dziećmi, którzy z
różnych powodów nie mogą w sposób optymalny realizować zadań stawianych przed
nimi przez system edukacji. Jest to także książka ważna dla osób pracujących w
obszarze nauki – stanowi bowiem doskonały, systematyczny przegląd współczesnych
badań nad dysleksją, w oparciu o starannie wyselekcjonowaną, bogatą literaturę.
Z lektury monografii wyłania się złożony obraz omawianego zaburzenia. Jednym z
pierwszych problemów jest konieczność uporządkowania wiedzy na temat zjawiska
dysleksji rozwojowej, choćby ze względu na niejednolitą terminologię oraz
zróżnicowane sposoby definiowania, co Autorka realizuje systematycznie i
skrupulatnie.”
Z recenzji dr hab. Anety R. Borkowskiej, prof. UMCS