Moje "ja" i szkoła integracyjna Zjawiska ukrytego programu w nauczaniu uczniów niepełnosprawnych

Książka przedstawia problematykę ukrytego programu szkoły integracyjnej z perspektywy interakcyjnej. W kontekście rozwoju i coraz większego znaczenia szkolnictwa integracyjnego w Polsce opracowanie naświetla ten słabo zbadany do tej pory aspekt jego funkcjonowania. Publikacja konsekwentnie stara się powiązać problematykę ukrytego programu szkoły z zagadnieniami psychologicznego wpływu, jaki wywiera on na uczniów z niepełnosprawnościami oraz na ich myślenie o sobie oraz własnej niepełnosprawności.Wnioski i diagnoza sytuacji opierają się na bezpośrednich relacjach osób zaangażowanych w realizację edukacji integracyjnej  nauczycieli szkoły integracyjnej oraz uczących się w niej niepełnosprawnych uczniów (czyli odbiorców ukrytego programu) oraz badaniach dotyczących ich percepcji zjawisk oraz reakcji psychologicznych. Prawdopodobnie jest to pierwsza przeprowadzona w taki sposób  jak najbardziej konkretny, a nie abstrakcyjny i czysto teoretyczny - próba zbadania zjawiska ukrytego programu w szkolnictwie integracyjnym.

Spis treści:

1. Integracja osób niepełnosprawnych w szkolnictwie. Idea czy szansa?
2. Ukryty program - między wiarą, wiedzą i nauką
3. "Łapanie ducha". W poszukiwaniu ukrytego programu integracji w szkolnictwie
4. Obraz siebie osoby niepełnosprawnej - uwarunkowania psychospołeczne
5. Metodologiczne podstawy badań własnych
6. Zjawiska ukrytego programu na podstawie narracji pracowników szkoły
7. Zjawiska ukrytego programu na podstawie narracji niepełnosprawnych uczniów
8. Przejawy ukrytego programu w szkole integracyjnej
9. Obraz siebie uczniów niepełnosprawnych - ujęcie interakcyjne