(Nie)obecne kategorie w obszarze zdrowia człowieka

Głównym celem tej publikacji było zaproponowanie (nie)codziennych kategorii opisu zdrowia człowieka. Wśród kryteriów ich wyborów znalazły się przede wszystkim zainteresowania, a zwłaszcza rozpoznanie zjawisk związanych z problematyką zdrowia w kategoriach niedostępnych tradycyjnemu dyskursowi pedagogicznemu. Odkrywanie nowych sensów dbałości o zdrowie i pogłębianie wrażliwości na nie wymaga również, obok zdobycia kompetencji potrzebnych do prowadzenia zdrowego stylu życia, w myśl stwierdzenia, że zdrowie nie należy do wartości samowyzwalających się:

- umiejętności identyfikowania potencjalnych zagrożeń wpisanych w semantyczny obszar kultury zdrowia

- ustawicznego doskonalenia w strukturze kompetencji nauczyciela zdrowia umiejętności interpretacyjnych, pozwalających na określenie własnej filozofii oddziaływań edukacyjnych dla zdrowia, zwłaszcza że współczesna ideologia zdrowia osadzona jest na pograniczu wielu perspektyw badawczych i teoretycznych.

- pedagogiczne oddziaływania w obszarze zdrowia człowieka zyskują na otwartości poznawczej, eliminując znużenie nieustającym powrotem do "kwestii pierwszych" prezentowany w niezmieniony od lat sposób, jak również jałowości przekazu sensu uczestnictwa w kulturze wartości witalnej.

Zaprezentowane w publikacji kategorie nie wyczerpują listy kategorii nieobecnych w obszarze zdrowia człowieka. Są to jedynie przejawy własnych przemyśleń, które traktuję jako przyczynek do dyskusji wokół poruszonych tu zagadnień.

Refleksja ta pobudza do dalszych poszukiwań "wielkich nieobecnych" w obszarze zdrowia człowieka, jak również umacnia sens podejmowania problemów, które nie zawsze ułożone są dla powszechnej aprobaty ludzkiej.

Spis treści:

Wprowadzenie

1. Dialog - rzeczywiste spotkanie ucznia i nauczyciela w świecie kultury zdrowotnej i fizycznej
2. Jakość życia - w poszukiwaniu sensu dbałości o zdrowie i ciało
3. Styl życia - główny wyznacznik działań w trosce o zdrowie
4. Nuda - o skutkach edukacyjnych mistyfikacji w obszarze edukacji zdrowotnej i fizycznej
5. Odpowiedzialność - działalność o charakterze relacyjnym w obszarze zdrowia
6. Inicjacja - wtajemniczanie w świat rytuałów zdrowotnych
7. Lider - wyzwanie dla rzeczywistego nauczyciela zdrowia
8. Dzień powszedni i świąteczny w kulturze zdrowia człowieka

Uwagi końcowe

Summary

Bibliografia