Autor: Brady Thomas J., Grist Thomas M., Westra Sjirk J.,
Wydanie: 1
Rok wyd: 2006
Ilość stron: 312
Format: 13,0 x 21,0 cm
Oprawa: miękka
ISBN: 83-89769-11-5
Seria: Radiologia - Seria Kieszonkowa
Autor: Wolffsohn J. S., (red. pol.) Wylęgała Edward Wydanie: 1 Rok wyd: 2013 Ilość stron: 158 Format: 12,0 x 18,5 cm Oprawa: miękka ISBN: 978-83-61257-78-3
Autor: Binnewies-Stulcken K., (red. pol.) Misiuk-Hojło M. Wydanie: 1 Rok wyd: 2012 Ilość stron: 130 Format: 16,5 x 21,5 cm Oprawa: miękka ISBN: 978-83-62283-92-7 Seria: Opieka farmaceutyczna
Praca ma charakter unikatowy. Zawiera konkretne wskazówki co do diagnozy
psychopedagogicznej i pracy terapeutyczno-wychowawczej z małymi dziećmi z
autyzmem. Szczególną wartością tego opracowania jest to, że mogą z niego
korzystać zarówno studenci psychologii i studiów pokrewnych, jak i rodzice,
nauczycielki przedszkoli i specjaliści, pracujący w ośrodkach
diagnostyczno-terapeutycznych. Ta praca stanowi konkretną pomoc dla wszystkich
osób, borykających się z trudnościami rozumienia, współprzeżywania i korygowania
zachowań dzieci autystycznych. Z recenzji prof. dr hab. Małgorzaty
Kościelskiej
Książka przedstawia metodę wspomagania rozwoju dzieci
stosowaną z sukcesem od 15 lat w Klubie Terapeutycznym dla Dzieci z Poważnymi
Problemami Emocjonalnymi i ich Rodzin działającym przy Ośrodku Badań i Usług
Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Program terapii opiera
się na scenariuszach procedur terapeutycznych, pomagających kształtować
podstawowe kompetencje społeczne u dzieci, umożliwiających budowanie relacji z
innymi ludźmi. Metody postępowania zostały tak opracowane, by mogły je stosować
osoby, także rodzice, bez specjalistycznego wykształcenia. Proponowane metody
nie wymagają nakładów finansowych ani specjalistycznego sprzętu – „narzędziem”
terapii są opiekunowie lub terapeuci. Do książki dołączono karty, które pomagają
w diagnozie dziecka, zaplanowaniu najlepszego programu pracy z nim oraz w
obserwacji postępów.
Do książki dołączona jest płyta CD z kartami
pomocnymi w diagnozie dziecka, zaplanowaniu indywidualnej pracy z nim oraz
obserwacji jego postępów.